现在的孩子物质条件和生活条件比小时候好很多，但是孩子主动学习比小时候差很多。有时候需要父母提醒，起床，写作业，检查作业。......
来到乐高机器人课程动手实验营学习机器人的孩子家长说:“孩子既然报了机器人班，就学会了主动学习。”
为什么机器人教育能让孩子主动学习？
让孩子们掌握整个过程
机器人教育和其他课程教育最大的区别是，我们把教室交给孩子，让他们自己判断任务和场地条件，然后设计和编写程序来完成任务或者避免意外情况。
当我们给孩子们上课时，淘气的学生会表现出他们对任务的责任感。这些情绪让孩子充满责任感，更加用心，更好地学习课程。
让孩子们发自内心地“玩”机器人
书法、绘画、钢琴...也在学习。相比之下，孩子们显然对机器人更感兴趣。在机器人动手实验营的教室里，几乎所有的孩子都对整个过程感兴趣，全神贯注。课程结束后，他们甚至有“再上一课”的欲望。
因为Xi安儿童机器人教育很有意思，教具套里有上百个各种机械结构部件，给孩子一个发挥创造力的大平台，可以设计出各种机器人。
我们从不否定任何孩子的想法。没有好坏，没有对错，只有观念上的差异。在孩子眼里，制作机器人的过程就是一个玩耍的过程，他们从心底里喜欢这种“边玩边学”的教育方式。
让孩子主动发现问题，解决问题
与“张口就食，伸手就拿衣服”的应试教育不同，机器人教育课程中并没有灌输知识。
乐高机器人课程要求学生在实践过程中发现问题，分析问题。老师在课程中只起到引导和启发的作用。最后，问题的解决取决于学生自己的实践和探索。那么我们如何在机器人课程设计中实现这些目标呢？
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