孩子是怎么长大的
少儿编程培训班孩子通过编程可以发展出什么样的能力？
蒙台梭利教育法
意大利教育家蒙台梭利曾经说过:儿童教育是人类最重要的问题。对于整个社会来说，关系到如何传承我们的文明。对于每一个孩子来说，都与他们如何成长，是否有独特的经历和幸福的生活有关。
第45次中国互联网发展统计报告摘要(上)
中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第45期《中国互联网发展统计报告》显示，截至2020年3月，中国互联网用户数量为9.04亿，互联网普及率达到64.5%。
另一组数据是:1-3年级小学生拥有智能手机的比例达到77%，4-6年级小学生达到82%，初中生达到92%。
在这个时代长大的中国孩子，从小就接触到不同的信息渠道和娱乐方式，是互联网的“土著”。
在这样一个大数据时代，在互联网和海量数据协作的包围下，孩子能满足于娱乐和社交的感官刺激吗？在这个人人都是自媒体的时代，孩子如何分辨信息的好坏，保持良好的思维习惯，让收获的信息服务于有价值的东西？
当我们所有人都被AI技术驱动的精准推送服务包围的时候，如何让孩子了解计算机底层的算法框架，独立思考。
面向未来的教育必须培养孩子的两种能力:第一是与信息相处的能力，第二是与计算机相处的能力。
根据人们与信息相处的能力，少儿编程培训班可以分为四个部分:
第一部分是信息的识别和分析:
疫情期间，微信朋友圈也有一条消息，就是比尔盖茨基于疫情写了一封信。虽然他的观点很积极，号召全世界人民团结起来抗击疫情，但比尔盖茨站出来说，我赞同这些观点，但我没有写。
当有大量信息时，我们如何帮助孩子建立识别和分析信息的能力？让孩子有科技素养，有批判性思维，不盲从，不盲从，保持自己的独立判断。这是数字时代首先需要的能力。
第二种能力是调用和编译信息的能力:
未来世界的交流不仅仅是人与人之间的交流，更是人与电脑之间的交流:如何给电脑下达指令，让电脑帮助我们工作。
第三部分能力是创新能力和创新思维，利用信息为自己的创造和创造服务:
当孩子建立信息化的创造能力和面向未来的创新能力时，他们也必须具有团队合作能力，因为任何创造和创新都是基于团队进行的。协作能力也会得到深度开发。
第四部分是信息的反馈和升级:
当孩子的创造性创新应用到实践中，将来有一天服务于社会时，在应用实践的过程中，孩子也会得到相应的反馈来提升自己的观点和产品。
“在引导孩子有这样的意识时，必须是一个非常开放的孩子。如果能在全球范围内进行测试，就能培养他的全球视野。同时也会养成回馈社会的服务精神。”
儿童编程不仅仅是一种教会语言
关键是教会与未来对话的能力
数字时代的教育模式使每个人都能够恰当地掌握计算机语言，理解计算机操作的底层逻辑，用计算机思考问题，这是这个时代面向未来的新的教育需求。
“学习计算机语言其实有不同的层次。语言，逻辑，思维，如果只是为了学习一门语言，一门软件技术，让孩子来到这样的课堂，真的意义不大。”
这是为什么？
以大学生学习为例，在移动互联网兴起的时候，很多大学生选择学习JAVA这种开发语言来开发基于Android软件技术的手机，因为它可以帮助你在大工厂找到好工作。
但是我们会发现，那些简单的逻辑码在整个行业对于未来来说是没有竞争力的，因为那些简单重复的逻辑码在未来是可以被机器取代的。所以今天，当人们发现面向未来的规律是机器学习和深度学习时，斯坦福大学的专业数量将在未来三年内从80个增加到1000个。
我们学习语言的规则、语法和应用，是为了理解底层计算机的逻辑及其算法，培养与计算机交互的思维习惯，因为很多技术最终都会被取代。在人工智能飞速发展的今天，在我们未来的生活和工作中，必然是一个人机合作的场景，早点接触编程教育也是为了更好的指导以后的计算机工作！
对孩子影响最大的是家庭教育和父母的影响。所以，少儿编程培训班帮助孩子建立一个合适的个性化成长计划，就成了每个家长都会思考的问题。
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